L’ENERGIA E L’AMBIENTE

Compito 3 - Tutti a piedi Il clima del nostro pianeta sta subendo un rapido ed evidente cambiamento. È ormai accertato che l’aumento della concentrazione di anidride carbonica in atmosfera e l’aumento della temperatura media globale sono strettamente legate. L’uomo, con l’utilizzo di combustibili fossili, libera quantità sempre maggiori di CO2. “Ciascuno di noi può contribuire a ridurre le emissioni globali di gas serra che risultano dalle attività umane.” Questa frase più e più volte ripetuta ha lo scopo di renderci coscienti della nostra corresponsabilità nel portare il nostro pianeta verso una situazione di sempre minor compatibilità con la vita. >> COMPITO DI REALTÀ Organizza una giornata in cui tutti, ma proprio tutti, si recheranno a scuola a piedi.Materiali- Cartina della tua città- Materiale da disegno- Computer con collegamento a Internet- Libro di testoTempi- 2 ore a casa- 1 ora in classeOrganizzazione- Singolarmente - In gruppoCompetenze chiave- Imparare ad imparare- Competenze matematiche e scientifiche- Competenze sociali e civiche- Spirito di iniziativa- Competenze digitali- Comunicazione nella madrelingua- Consapevolezza ed espressione culturale I passi 1 Amplia le tue conoscenze2 Proponi il questionario, raccogli i dati3 Analisi dei dati e proposta4 Prepara in gruppo la presentazione del lavoro svolto5 Confrontati con gli altri gruppi della classe 1 Amplia le tue conoscenzeI combustibili fossili (petrolio, carbone e gas) rappresentano la principale fonte di energia del nostro pianeta. Rappresentano anche la principale fonte di gas serra, in particolare di CO2, responsabili di fenomeni ambientali importanti quali l’effetto serra, le piogge acide e il surriscaldamento globale. Osserva i grafici e commentali.2 Proponi il questionario, raccogli i datiPredisponi un questionario da sottoporre ai tuoi compagni in cui chiederai in che via abitano, a quale distanza dalla scuola pensano di abitare (distanza percepita), quale mezzo usano, se l’auto che utilizzano è a benzina o diesel e quale la cilindrata, quanto tempo occorrerebbe loro per arrivare a piedi e quanto ne occorre in macchina, quanti viaggi in auto effettuano alla settimana. Verifica ora la distanza reale e il tempo di percorrenza su Google Maps. Riporta i percorsi fatti su uno stradario della tua città. Con i dati ottenuti calcola i grammi di CO2 immessi in atmosfera ogni settimana da ciascun compagno applicando la formula: CO2 emessa (g) alla settimana = (km percorsi) x (n° viaggi settimanali) x (g CO2 / km) seguendo la tabella:Nel caso di viaggio con i mezzi pubblici, a piedi o scuolabus si considera l’emissione pari a zero. Riporta i dati ottenuti in una tabella così organizzata:Quanti kg di CO2 immettiamo in atmosfera ogni settimana? Quanti in un mese? Prova a informarti su quali attività umane hanno le stesse quantità di emissione (riscaldamento domestico, allevamento animale ecc.).3 Analisi dei dati e propostaCostruisci dei grafici: il primo che mostri quale percentuale di alunni usa la macchina per venire a scuola, il secondo che rappresenti la percentuale di coloro la cui abitazione disti dalla scuola meno di 1 km. Scrivi ora la tua proposta: chi può venire a scuola a piedi? E, osservando la cartina, chi potrà venire condividendo un’auto? Calcola ora il risparmio di CO2 immessa in atmosfera.4 Prepara in gruppo la presentazione del lavoro svoltoAllestisci un cartellone, una breve presentazione multimediale, un video, in cui illustri le fasi del lavoro, i risultati e la vostra proposta.5 Confrontati con gli altri gruppi della classePresenta la tua analisi e le conclusioni alla classe e, dopo aver riunito tutte le proposte dei gruppi, scegliete quella che vi sembra migliore e mettetela in atto concordando il giorno. Autobiografia cognitiva Ripensa al tuo percorso NOME ……………….……...…….............……. COGNOME ……………….………….............…....…. CLASSE ……………. DATA ……………. Titolo del compito di realtà ………….....................................................………………………………………………………........………………… (Rispondi alle domande ricordando che non esiste una risposta esatta e che non è prevista una valutazione) Quali argomenti hai affrontato? Quali hai trovato facili e quali difficili? 1. ……………………………….………………………………. ☐ Facile ☐ Difficile 2. ……………………………….………………………………. ☐ Facile ☐ Difficile 3. ……………………………….………………………………. ☐ Facile ☐ Difficile 4. ……………………………….………………………………. ☐ Facile ☐ Difficile 5. ………………………....……….…………………………… ☐ Facile ☐ Difficile 1. Ciò che sapevi ti è servito per sviluppare l’argomento? ☐ Sì ☐ No ☐ In parte 2. Hai saputo selezionare nuove risorse utili allo svolgimento del compito? ☐ Sì ☐ No ☐ In parte 3. Che cosa hai scoperto di saper fare meglio dei tuoi compagni? 4. Quali difficoltà hai incontrato? Come le hai superate? 5. Pensi che il lavoro finale prodotto sia: In che cosa poteva essere migliorato? ☐ ottimo ☐ buono ☐ sufficiente ☐ insufficiente 6. Pensi che il tempo a tua disposizione sia stato: ☐ ottimo ☐ buono ☐ sufficiente ☐ insufficiente 7. Hai lavorato in modo attento e costante? ☐ Sì ☐ No ☐ In parte 8. Hai collaborato in modo attivo ed efficace con i tuoi compagni di gruppo? ☐ Sì ☐ No ☐ In parte 9. Ritieni che l’attività svolta ti sia stata utile? ☐ Sì ☐ No ☐ In parte 10. Durante l’attività ti sei posto altre domande alle quali vorresti dare risposta? Quali? ☐ Sì ☐ No
Compito 3 - Tutti a piedi Il clima del nostro pianeta sta subendo un rapido ed evidente cambiamento. È ormai accertato che l’aumento della concentrazione di anidride carbonica in atmosfera e l’aumento della temperatura media globale sono strettamente legate. L’uomo, con l’utilizzo di combustibili fossili, libera quantità sempre maggiori di CO2. “Ciascuno di noi può contribuire a ridurre le emissioni globali di gas serra che risultano dalle attività umane.” Questa frase più e più volte ripetuta ha lo scopo di renderci coscienti della nostra corresponsabilità nel portare il nostro pianeta verso una situazione di sempre minor compatibilità con la vita. >> COMPITO DI REALTÀ Organizza una giornata in cui tutti, ma proprio tutti, si recheranno a scuola a piedi.Materiali- Cartina della tua città- Materiale da disegno- Computer con collegamento a Internet- Libro di testoTempi- 2 ore a casa- 1 ora in classeOrganizzazione- Singolarmente - In gruppoCompetenze chiave- Imparare ad imparare- Competenze matematiche e scientifiche- Competenze sociali e civiche- Spirito di iniziativa- Competenze digitali- Comunicazione nella madrelingua- Consapevolezza ed espressione culturale I passi 1 Amplia le tue conoscenze2 Proponi il questionario, raccogli i dati3 Analisi dei dati e proposta4 Prepara in gruppo la presentazione del lavoro svolto5 Confrontati con gli altri gruppi della classe 1 Amplia le tue conoscenzeI combustibili fossili (petrolio, carbone e gas) rappresentano la principale fonte di energia del nostro pianeta. Rappresentano anche la principale fonte di gas serra, in particolare di CO2, responsabili di fenomeni ambientali importanti quali l’effetto serra, le piogge acide e il surriscaldamento globale. Osserva i grafici e commentali.2 Proponi il questionario, raccogli i datiPredisponi un questionario da sottoporre ai tuoi compagni in cui chiederai in che via abitano, a quale distanza dalla scuola pensano di abitare (distanza percepita), quale mezzo usano, se l’auto che utilizzano è a benzina o diesel e quale la cilindrata, quanto tempo occorrerebbe loro per arrivare a piedi e quanto ne occorre in macchina, quanti viaggi in auto effettuano alla settimana. Verifica ora la distanza reale e il tempo di percorrenza su Google Maps. Riporta i percorsi fatti su uno stradario della tua città. Con i dati ottenuti calcola i grammi di CO2 immessi in atmosfera ogni settimana da ciascun compagno applicando la formula: CO2 emessa (g) alla settimana = (km percorsi) x (n° viaggi settimanali) x (g CO2 / km) seguendo la tabella:Nel caso di viaggio con i mezzi pubblici, a piedi o scuolabus si considera l’emissione pari a zero. Riporta i dati ottenuti in una tabella così organizzata:Quanti kg di CO2 immettiamo in atmosfera ogni settimana? Quanti in un mese? Prova a informarti su quali attività umane hanno le stesse quantità di emissione (riscaldamento domestico, allevamento animale ecc.).3 Analisi dei dati e propostaCostruisci dei grafici: il primo che mostri quale percentuale di alunni usa la macchina per venire a scuola, il secondo che rappresenti la percentuale di coloro la cui abitazione disti dalla scuola meno di 1 km. Scrivi ora la tua proposta: chi può venire a scuola a piedi? E, osservando la cartina, chi potrà venire condividendo un’auto? Calcola ora il risparmio di CO2 immessa in atmosfera.4 Prepara in gruppo la presentazione del lavoro svoltoAllestisci un cartellone, una breve presentazione multimediale, un video, in cui illustri le fasi del lavoro, i risultati e la vostra proposta.5 Confrontati con gli altri gruppi della classePresenta la tua analisi e le conclusioni alla classe e, dopo aver riunito tutte le proposte dei gruppi, scegliete quella che vi sembra migliore e mettetela in atto concordando il giorno. Autobiografia cognitiva Ripensa al tuo percorso NOME ……………….……...…….............…….  COGNOME ……………….………….............…....….  CLASSE …………….  DATA ……………. Titolo del compito di realtà ………….....................................................………………………………………………………........………………… (Rispondi alle domande ricordando che non esiste una risposta esatta e che non è prevista una valutazione) Quali argomenti hai affrontato? Quali hai trovato facili e quali difficili? 1. ……………………………….………………………………. ☐ Facile ☐ Difficile 2. ……………………………….………………………………. ☐ Facile ☐ Difficile 3. ……………………………….………………………………. ☐ Facile ☐ Difficile 4. ……………………………….………………………………. ☐ Facile ☐ Difficile 5. ………………………....……….…………………………… ☐ Facile ☐ Difficile 1. Ciò che sapevi ti è servito per sviluppare l’argomento? ☐ Sì  ☐ No  ☐ In parte 2. Hai saputo selezionare nuove risorse utili allo svolgimento del compito? ☐ Sì  ☐ No  ☐ In parte 3. Che cosa hai scoperto di saper fare meglio dei tuoi compagni? 4. Quali difficoltà hai incontrato? Come le hai superate? 5. Pensi che il lavoro finale prodotto sia: In che cosa poteva essere migliorato? ☐ ottimo  ☐ buono  ☐ sufficiente ☐ insufficiente 6. Pensi che il tempo a tua disposizione sia stato: ☐ ottimo  ☐ buono  ☐ sufficiente ☐ insufficiente 7. Hai lavorato in modo attento e costante? ☐ Sì  ☐ No  ☐ In parte 8. Hai collaborato in modo attivo ed efficace con i tuoi compagni di gruppo? ☐ Sì  ☐ No  ☐ In parte 9. Ritieni che l’attività svolta ti sia stata utile? ☐ Sì  ☐ No  ☐ In parte 10. Durante l’attività ti sei posto altre domande alle quali vorresti dare risposta? Quali? ☐ Sì  ☐ No